SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM "BEIJAR? PODE SER..."

CURSO "MELHOR GESTÃO - MELHOR ENSINO"

Encontro presencial de 28/05/2013

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM "BEIJAR? PODE SER..."

Público Alvo: alunos do 9º ano - Ensino Fundamental 

Tempo previsto: de seis a oito aulas. 

Justificativa

            Esse plano visa estimular a reflexão sobre a estrutura linguística de diferentes gêneros textuais,  numa perspectiva sócio-cultural dialógica. Para tanto partiremos de um tema comum aos alunos da faixa etária de 9º ano, uma reflexão sobre o "beijo" e sua importância na vida dos adolescentes e na diferentes culturas. Propomos uma análise da abordagem sobre o tema em diferentes gêneros/suportes: conto, crônica, música, poemas, vídeos, imagens e a produção textual que reflita o trabalho desenvolvido em sala.

Objetivos

·         Relacionar as diferentes linguagens a partir de um mesmo tema; 

·         Identificar e agrupar diferentes gêneros textuais;

·         Construir o sentido global do texto;

·         Pesquisar informações em diferentes fontes sobre a temática;

·         Produzir síntese com as conclusões; 

Metas

Ø  Levar os alunos à reconhecerem diferentes gêneros textuais e suas características linguísticas;

Ø  Espera-se que, no mínimo, 80% da turma participem ativamente das discussões, relatos e produção textual.

Procedimentos Metodológicos

1ª Etapa – Ativação dos conhecimentos de mundo dos alunos.

            Estratégia antes da leitura - Roda de conversa sobre o que sugere o título “Meu Primeiro Beijo”. Propor algumas reflexões a partir das seguintes questões: É possível antecipar qual é o assunto tratado nesse texto? Alguém já leu algum texto com esse título? Qual será o contexto em que esse texto foi escrito? Hoje em dia, com quantos anos costuma acontecer o primeiro beijo? Isso sempre foi assim?  O que você acha que sua avó pensava sobre o primeiro beijo? E qual a opinião de seus pais? 

2ª Etapa - O professor formará duplas para a leitura do texto. Os agrupamentos serão feitos com um aluno com mais dificuldade e outro com anotar dúvidas e hipóteses levantadas. Após o exercício, o professor fará uma leitura expressiva do texto e procederá, com todos os alunos, a checagem das hipóteses levantadas por eles, e anotadas na lousa. 

3ª Etapa - Localizar informações explícitas:

            Quem é o narrador da história? Quais os personagens da história? Qual a possível idade dos personagens? Onde se passa a história? Nesse momento podem localizar as informações científicas dadas sobre o beijo no texto e fazer uma pesquisa na Internet, para verificação/constatação das informações trazidas pelo personagem "Paracelso". 

4ª Etapa - Localizar informações implícitas:

         Debate: Compare os dois trechos a seguir e explique como eles podem demonstrar a mudança de sentimento das personagens 

Trecho 1: “Estávamos virgens no assunto, e morrendo de medo”. “Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo...” 

Trecho 2: ...“as contas do telefone aumentaram, depois diminuíram... e foi ficando isso.” 

O que podemos sugerir sobre a relação entre o tempo e a paixão? A partir da história contada no texto, o que podemos concluir sobre a idealização do primeiro beijo e as paixões adolescentes?   

5ª Etapa - Recuperação do contexto de produção: 

            Em qual obra este texto foi publicado? Quem é o autor? Quais suas obras? Qual o público a que se destina esta obra? O que podemos inferir sobre o fato de o autor ser uma pessoa do sexo masculino e o narrador (eu - lírico) feminino? Observação sobre o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) e tipo de narrador (observador ou personagem); 

6ª Etapa - Atividade de Intertextualidade e Percepção de Outras Linguagens 

            Em que outros locais ou situações vocês já viram discussões sobre a temática do primeiro beijo? Apresentar a música e a letra "Beija Eu”, da Marisa Monte e propor os seguintes questionamentos: Quais semelhanças existem entre a letra da música e o texto lido? Considere a linguagem predominante na música. Como esta linguagem aparece no texto "O Primeiro Beijo"? A partir da comparação da linguagem predominante nos dois textos, apresente suas   principais características. A que gênero discursivo eles pertencem? Organizar a sala em grupos e incumbir cada grupo de pesquisar sobre um dos temas: Beijo nas civilizações; tipos de beijo; benefícios e perigos do beijo. Compare os beijos de antigamente com os atuais. Quais as semelhanças e diferenças do comportamento humano? 

Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas. 

            O primeiro beijo da personagem desta história foi inesquecível. Converse com seus colegas e discuta se o primeiro beijo é sempre inesquecível. Exploração de imagens e produção em projeção de slide - tema “O beijo em diferentes contextos”. Exemplos: “O beijo em diferentes culturas” – “O beijo em diferentes idades” – “Beijos num contexto histórico-mundial”. 

Ampliação de repertório - gêneros e tema: 

            O primeiro beijo - Clarice Lispector; Beijo na Boca - Martha Medeiros; Música "Beija eu" - Marisa Monte; Imagens - Alfred Eisenstaedt (contexto histórico internacional). O professor de Ciências poderá abordar alguns temas sobre o assunto "Sexualidade", a partir da temática sugerida no texto "Meu Primeiro Beijo", que poderá ser reelaborado, ampliando-o para um projeto interdisciplinar. 

Avaliação

ü  Pesquisa e organização dos resultados sobre a visão dos adolescentes sobre o "primeiro beijo";

ü  Produção textual: síntese das reflexões geradas;

ü  Produção de vídeo para exposição do resultado na sala de aula e/ou posterior publicação, na Internet, por meio da construção de um blog da turma.